11.数字、电子产品已经充斥了我们的日常生活，让孩子远离这些物品，生活在真空中是不可能的。对此，家长要做的不是（ ），而是学会科学地利用它们。
A.听之任之
B.避而不谈
C.亡羊补牢
D.因噎废食
【答案】A。【东吴教育解析】通过“而”转折，转折后提到学会科学地利用他们，转折前就要体现出不去科学利用，A项“听之任之”指听任它发展，而不加过问。体现出了不去利用，不管不顾的特点，符合语境。答案为A。B项“避而不谈”是指躲避开而不肯说，有意回避事实。强调不去说。C项“亡羊补牢”比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。D项“因噎废食”比喻因小而废大或怕做错事而索性不干。B、C、D三项都没有体现出“不去利用”的特点。故本题应选A。
12.人人都向往美好的生活,但缔造美好结局的并不只有科技，还有人的精神与信念。融入科技的洪流，是人类社会进步的（ ），没有人会（ ）科技给人类带来的快捷与智能，但请不要被纷乱的科技扰乱了心灵的呼吸和生活的节奏。
A.必然 否认
B.趋势 忽略
C.条件 拒绝
D.前提 否定
【答案】A。【东吴教育解析】文段提到，缔造美好结局不仅只有科技，但没有人不认同科技给人类带来的快捷与智能，可知，第一空应为“必然”。排除B、C、D三项。验证第二空，由转折之后的内容可知，人们都认同科技确实带来了快捷和智能，所以第二空“否认”符合语境。答案为A。
13.“度月影才敛，绕竹光复流。”古时文人吟诗作对常以萤火虫为（ ），现在人们则将它视为浪漫、爱情的（ ）。但是近年来，特别是在城市，已经很难见到萤火虫在黑夜中一闪一闪的身影，孩子们只能从书本上、影视中看到萤火虫。这些美丽的小精灵已成为许多人的一种记忆。
A.主题 缩影
B.题材 象征
C.对象 代言
D.材料 化身
【答案】B。【东吴教育解析】第一空，古代文人表现主题使用“萤火虫”为材料，B项“题材”、D项“材料”符合。A项“主题”和C项“对象”指萤火虫就是写作对象，而非爱情和浪漫，排除A、C。第二空，代表浪漫爱情，D项“化身”通常指神或精灵等超自然力量，通过某种方式，以人类或动物的形态，实体化出现在人类世界之中，不符合语境。B项“象征”用具体事物表现某些抽象意义，此处用“萤火虫”象征“爱情”，符合语境。故本题应选B。
14.作为描绘人类基因组序列的一门科学，基因组学被寄予了（ ）现代医学、提高公众健康水平的厚望。 此外，基因组学还有望改善发展中国家的公共医疗水平，让医疗工作者能更好地理解并治疗那些传染性疾病，阻止疫情的（ ）。
A.改革 传播
B.增强 肆虐
C.改进 蔓延
D.增进 扩散
【答案】C。【东吴教育解析】第一空，（ ）现代医学、提高公众健康水平。顿号连接领个句子，所以这个词要与“提高”表示并列，且能够搭配“现代医学”，A项“改革”不能与“提高”并列，B项“增强”与D项“增进”无法与“医学”搭配，C项“改进”符合，答案为C。验证第二空，“蔓延”指如蔓草滋生，连绵不断，可搭配贬义色彩。此处指“传染性疾病”和“疫情”，符合语境，故本题应选C。
15.实验、调查以及消费者报告的证据均表明，屏幕和电子阅读器无法媲美纸张阅读的那种“直观、愉悦”的感观体验，尤其是长文的阅读。这种阅读上的困难也会或多或少（ ）对阅读的理解。与纸张相比，屏幕阅读还可能会（ ）我们更多的精力，而且让记忆变得更加困难。
A.束缚 浪费
B.干扰 侵占
C.影响 削弱
D.妨碍 消耗
【答案】D。【东吴教育解析】第一空，A项“束缚”理解，搭配不当，第二空，“削弱”精力和“侵占”精力，搭配不当。本题主要考查搭配，故本题应选D。
